上周末，我带孩子在商场逛了一圈，留意到几个日常生活中很常见的场景：

在玩具店内，一个3岁左右的小男孩在地上撒泼打滚，手里死死攥着一个小汽车。他妈妈在旁边又无奈又尴尬：

“上周我们不是刚买了一个吗?家里都有这么多了……”小男孩根本听不进去，嚷着必须马上买……

在餐厅吃饭时候，邻桌有个5岁左右的小女孩，一直拿筷子和勺子敲桌上的碗，乒乒乓乓……引起了周围好多人

侧目，她妈妈拍了她一下：“别敲了”她立刻用筷子直接打在她妈妈的脸上……

这样的场景，我相信大家在日常生活中，都经常看到，甚至就是自己育儿生活中的真实案例。

每每看到这样的情景，我估计大家心里都是一样的想法：

怎么把孩子教育成了这样?

是呀，为人父母，最容易被“教育”二字困住。

究竟什么才是好的教育、对的教育?究竟要如何做，才能教育好孩子呢?

如果将孩子的一生浓缩一下，我们发现，真正对孩子好的教育，其实就是13个字：

3岁立威，6岁立恩，12岁立价值……

可能有家长看到这里会懵，我再详细地给大家解释一下：

何为立威?——立规矩

威就是规矩，规矩是一切行为的基础。

从小立好的规矩，对孩子来说，这些规矩会成为习惯，而不是束缚。孩子才会有所依循，养成责任感，知道什么

该做，什么不该做。

何为立恩?——感恩的心

北医附小校长田国英说过这样一句话：“感恩之心是一切道德的起源，父母为孩子营造一个感恩的环境，才能让

孩子懂得感恩。”

何为立价值?——三观培养

家长要在12岁之前培养孩子正确的三观，基本的人生观、世界观、价值观，帮助孩子建立自己的三观价值体

系，孩子才能身心健康的成长。

3岁立威，6岁立恩，12岁立价值……这13个字说起来简单，但做起来却不容易，尤其是3岁时的立威，这一步如

果没有打好基础，孩子未来的成长都会因此受限。

但规矩如何立，光是讲道理是行不通的，我给大家准备了一个超级有用的资源包。里面包含了给孩子立规矩时真

正行之有效地实操经验，需要用到的辅助工具……等，想给孩子打好立规矩基础的家长先扫码领取噢~

想要教育好一个孩子，就必须给孩子立好规矩

01、所有的教育，都有“时效性”

孩子的成长是分阶段的：

0-1岁的宝宝刚出生，他们是通过眼耳鼻来感知外界刺激以获取信息、探索世界;

3-6岁是给宝宝树立规矩的重要阶段，耶鲁哈佛大学有研究指出：3~6岁是孩子性格、行为习惯培养最关键的时

期，孩子85%~90%的性格、想法、行为方式，都是在这个阶段形成的;

6岁之后的宝宝就开始入学了，这个阶段的他们主要是学习知识的阶段。

每个阶段的宝宝有各自成长的节奏，只有在这个阶段内做好本阶段的教育，之后的教育才能够顺理成章。

加拿大著名心理学家乔丹.彼得森说：

小孩子就像寻找墙面的盲人一样，需要不断地前进和尝试，然后才能发现边界在哪里。

年幼的孩子难免会做出一些不当的行为，如果没有制定规矩去约束他，他们就不懂得判断自己的言行好坏，很可

能会一错再错，甚至影响他们的是非观和价值观。

孩子在 6 岁之前，对父母的依赖性还很大 ，他们的行为能力还是跟不上，很多时候仍旧需要父母的帮助和引

导，而3-6岁正是父母立威的好时候。

所以，6 岁之前，一定要给孩子立规矩。

02、小时候不打好基础，长大更难教育

经常有妈妈跟我们这样说希望给孩子快乐教育。

不想在孩子小的时候给他那么大的压力，希望他能有个快乐的童年;

我不会强迫孩子学他不喜欢的，小时候也不会设立太多规矩，自由自在最好，我们家崇尚「快乐教育」;

……

父母以为自由自在、无拘无束就是「快乐教育」，可以释放孩子的天性，但结果常常事与愿违，父母每天疲惫不

堪不说，孩子自由惯了，因从小不懂规矩而被称为是“熊孩子”。

最近，我在知乎上看到一则这样的贴子：一名五年级，身高1米4、体重120斤的熊孩子猛推孕妇……

当被问及为什么要这样做的时候，这个熊孩子还悠闲地吃着零食，不以为意地说：

“我看电视上孕妇摔了会流产，我就想看看推倒她会不会也流产。”

一个五年级的学生，单纯为了满足自己的好奇心，故意推倒孕妇亲戚，想看她会不会流产，事后竟然丝毫没有意

识到自己做错了!

这样的案例数不胜数，有些甚至不是“一时冲动”，更不是“无心之失”，而是昭然若揭的坏!!!

孩子的问题具有滞后性，错过了培养的关键期，等发现问题时，原先只花1公斤气力培养的习惯，也许要花1吨

的气力来纠正。

那些心中没有规则的孩子，总是缺乏敬畏心，缺少是非对错的意识。其后果，不仅不招人待见，长大后还可能做

出违规违法、自毁前途的错事。

以上这些都来自于我为大家准备的理论基础知识，资源包内包含数据、实验证明等，在给孩子立规矩之前，父母

需要学习一些基础的理论知识，这样针对自己的孩子立规矩才能更有效!

6岁前，如何真正有效地给孩子立规矩

01、温和而坚定的建立规则

0-3岁的孩子，对规则是没有概念的，他只专注一件事情，就是发展自我，过多的规则，对这个年龄段的孩子来

讲，就是一种打扰。

但是!孩子如果做了很危险的事，比如从窗台上往下跳，那一定要非常明确清晰的告诉它：NO!

这样的一个规则，或者说这样的一个界限，是为了保证孩子的安全。

通常当我们跟这么小的孩子说NO的时候，孩子的第一反应是什么?哭!一个很重要的方法，就是当他哭的时候，

要抱着他。

我们要认同孩子因为某个事情做不了，或者某个意愿不能达成二表线出来的难过和悲伤的情绪，这意味着，我不

让你做你伤心，我理解，但是并不是说你哭了，这个事情就是可以的。

3-6岁这个年龄段的儿童，重点发展的是自己和别人的关系。比如当别人说话的时候，你去打断别人，要说“对

不起，打扰一下”;别人帮你做了事情，要说“谢谢”;垃圾丢到垃圾桶里;做错事情要道歉;每个人都是自己的主

人，我们不能够去左右和控制别人……

这些规则，当我们以一种安全平和的方式渗透给孩子的时候，孩子很快会发现，这些能够帮她带来良好的人际关

系!

02、从一而终的贯彻规则

在日常生活中定规则，不能因为孩子的哭、闹就打破这项规则，要让宝宝坚守规则。

比如，早晨要按时起床，上学不迟到，与人交往时主动打招呼等，每天都这样做，这对孩子是一种带动，这也是

最重要的一点。

还有就是在给宝宝立规则时表述要清楚明确，易于宝宝理解。不管规则怎么合理，讲得怎么细，如果不能坚持的

话，所有的一切都是零。

03、教会孩子承担后果

为了帮助孩子学习将规则和结果联系起来，家长可以让孩子承担由他自己没遵守这项规则时承担的后果。

比如这个星期我们只能买一个玩具，但是宝宝却还想要别的玩具，家长不要因为心软就一时答应。一定要让孩子

知道自己没有遵守规则所带来的后果，否则在孩子心中，就会觉得我只要哭就可以再买其他的玩具!

同时，家长也可以告诉孩子“好”的行为，会带来积极地后果。比如家长可以说“如果你快点穿好衣服，咱们就

可以早点出去玩”，“如果你帮我把餐具都摆放在桌子上，我就有时间在晚餐前陪你玩一会”等。