讲座现场，粲然(左)和蔡朝阳。

蔡朝阳老师曾和几个朋友一起狠批了小学语文教材，认为里面全都是毛病，因而被媒体称为“麻辣语文教师”。

他也自认是一个比较离经叛道的人，观点比较激进。

他认为以往中国式妈妈只有三种：

一种妈妈是孟子的妈妈，主要责任是搬家;

第二种妈妈是岳飞的妈妈，主要的事情是在岳飞背上刺字;

第三种妈妈是孟郊的妈妈，缝衣服的。

这三种妈妈有一种非常接近的东西，她们的形象给我们呈现出来的都是一个词：悲情，很苦。她们把自己的人生

意义和价值都放在了孩子身上，并且用这种爱和悲情绑架孩子。

但现在的父母，“70后”、“80后”的爸爸妈妈，认为孩子是他们创造出来的，但并不是他们的私人财产，他

们的育儿理念是：应该快乐地享受跟孩子相处的18年光阴。

出于这种理念，阿啃(蔡老师在网上的昵称)老师自己也创办了一个培训班，培训的主要内容就是带孩子们玩。家

住绍兴的他，每个周末坐高铁，带孩子们来上海，参观科技馆、博物馆，去图书馆、动物园……这就是他的教育

观念，与粲然创办的“三五锄”幼儿园的理念差不多——没有教育理念，有的则是感性的想法，在山与海之

间。能和一个自由的灵魂相处18年，才是真正的快乐和享受。

他提及了粲然带着儿子米尼去上坟的一个小故事。米尼问家人为什么要烧纸钱，长辈解释给他听，烧纸钱是为了

给先人用，他听完之后很愤怒，说你们这些人好坏，每年才给他们这么一点钱，就让他们在这里躺一整年。

这就是米尼非常自由的天性。“我们知道如果一个家庭是有规训的话，这个小孩子不会这么自由。”同时，他又

讲了自己的一个故事。儿子一年级的时候，他带了一个小女生回家，因为她跟儿子顺路，她妈妈没有去接，他就

接了一下。

“安排两个人在那边做作业，我就去做饭了。过了一会儿，大概十多分钟，小女孩蹑手蹑脚地过来，告诉我说，

诚诚爸爸，我妈妈说一个家里要是男人做饭的话，这个家要不好的。”很显然，培养出米尼这样自由天性的家庭

环境、教育环境，与那个女同学的是很不一样的。

阿啃老师说，“泛70后”的父母就应该用一种新的理念去教育孩子，他最怕父母给孩子讲什么“我一把屎一把

尿把你拉扯大，你现在过年都不回家”，用这种孝、这种付出来绑架孩子。

三五锄幼儿园的孩子在做手工。

郑先子虽然不是教育工作者，但她从自己的亲身经历谈了育儿方面的理念。她没有蔡朝阳那么激进，在自己孩子

的教育上，遵循了传统教育的模式。

也有很多朋友游说过她，不要让孩子去上幼儿园，觉得幼儿园甚至小学有很多制约和束缚，应该让他们自由地成

长。但她觉得这又走到了另一个极端。

她认为，对孩子的教育应该根据生活环境和个人状况做出合适的选择。教育中有些也并非如传说中批评的那样存

在各种问题，而且这些问题或许是家长、孩子自身的问题。

她认为，个人和大环境之间的关系最重要。比如她的孩子，2岁半就去幼儿园了，因为孩子自理能力还行，而且

她自己要上班，需要孩子更早地自立。

我不是一切以小孩为主的妈妈，我有我自己的事情，我跟他之间的关系是互相配合，他可能有一些必须的选择

是因为他要配合我的节奏，我对他做的一些考量是我在尽可能的范围内替他考虑了，比如如果让他更早一点去幼

儿园，就应该让他更自立，不要太娇惯、溺爱，要具备2岁半去幼儿园的能力。

如果对幼儿园的老师比较担忧，无法照顾到其它的事情，就让他自己完成这一部分。我觉得孩子的能力是出乎意

料的，大多数对孩子的设想是处于主观的考虑，我相信一个小孩的能力和一个妈妈对他的教育也是在相互考虑和

关系中促成的。

所以，在这个过程中，孩子与父母是一起成长。她常常思考，如果没有孩子，他们这一辈的中年人会变成什么

样。

“如果没有孩子，很多东西我们都可能意识不到，我们可能会变得更自私、独断，对他人的观察、体察可能没有

那么细致，孩子让我们更加地温和与坚定，我们也应该做好自己的角色，给孩子一个良好的成长环境。”

郑先子反对现在很多人将父母与老师的角色进行PK，“其实这是不科学的，谁也不能替代谁，大家都应该各司

其职，没有一个角色可以一劳永逸地解决所有问题”。

作为曾经的文艺女青年，如今的育儿大V、童话作家，粲然在这次读书会上分享了自己为儿子创办幼儿园的心路

历程，以及自己的育儿经验和理念。在粲然创办的“三五锄”幼儿园里，最重要的三件事是：自然、游戏和绘

本，她认为孩子的心灵世界中，这三样东西扮演了非常重要的角色。

首先是自然，自然总能让人的心灵得到慰藉。很难说清这里的自然究竟是心目中的自然还是现实生活中的自然。

如今我们的孩子能面对的自然真的已经不多了，粲然回忆起自己小时候在厦门海边无拘无束的生活，而现在的孩

子却要和商业与利益争夺自然，所以三五锄幼儿园的一个重要目标，就是让孩子能在山水之间无拘无束地奔跑。

第二说到游戏。在三五锄里，四岁半以前的孩子可以自由选择是否上课，因为这个年龄段的孩子专注力只有那么

几分钟，学习往往和自己的情绪联系在一起，所以老师就要引导他们的情绪，让他们学着如何安抚自己。大量的

游戏是孩子演练、挖掘、面对世界的一个非常重要的方法。

第三是绘本。孩子是非常喜欢绘本阅读的，因为孩子会觉得想像王国的东西是他们的信仰，他们相信那些东西是

真的，他们会带动自己去阅读。所以在绘本阅读当中，他们会感受到很多。而当几个孩子一起演绘本或者感受绘

本的时候，对于孩子而言就是一个非常珍贵的人际关系的演练。

三五锄幼儿园的小朋友去秋游。

很多家长会按照教育专家的观点去教育孩子，粲然觉得，父母和孩子之间并不是为了验证某个人的真知或者某位

圣贤的想法，而应该是为了验证他们和孩子的心灵瞬间而来的。她特别批评了《好妈妈胜过好老师》这本书：

“我特别烦这本书，这就是典型的育儿鸡汤。育儿是很独特的，不存在一个放之四海而皆准的道理。”好妈妈和

好老师的功用是不一样，这是两个不同的职业，不能如此PK。

新教育固然好，但是在如今的环境下，依然存在问题，比如有读者就提出了：如何与小学衔接?粲然提到了自己

师姐的经历。

她的孩子就送去了一所新式教育的幼儿园，可是同批的孩子进入小学后，都“失败”了。在幼儿园里，6岁之

前，他们上不上课都由孩子和家长自己决定，于是大部分人选择了没有课程。

师姐的小孩在上小学后，哭了半个月，以致于爸爸不得不搬了个凳子在学校里陪了孩子半个月。这让师姐非常挫

败，也让粲然开始反思。中国的教育还没有那么多样，在幼儿阶段可能还有各种理念做出选择，但是到了小学、

中学，面对升学、高考，就没有那么多的选择了，必须面对一种命运，如果没有做好准备，这是非常可怕的。

所以，在三五锄，孩子在4岁半以后会有一个预科班的教学，但这些课又跟传统的幼小衔接不同，更广义。其

实，小学对孩子来说，最重要的是让他们觉得学习有趣，养成自主学习的习惯，因此他们开设了一些类似的课

程，比如开大量的讨论课，开社会新闻的讨论课、开童话叙事的讨论课。

因为四五岁的孩子开始对涂鸦、社会符号有兴趣，他们不会教孩子识字，但会引导他们对字有比较长久的好奇和

兴趣，从形象入手，而不会让他们觉得是一个重大的压力，但是一个挑战。

总之，人生是莫测的，究竟是公立幼儿园好还是私立幼儿园好，这可能还没有一个定论，可是有一点可以肯定，

无论是新的教育还是传统教育，不必一味强调理念之分，最重要的还是对灵魂的浇灌。

《在幼儿园和你一起长：三五锄故事》，粲然/著，重庆出版社 2016年1月版。