我家住22楼，放眼望去，早上的朝阳、夜晚的霓虹尽收眼底，路上的行人小得犹如蚂蚁过街。

一楼单元门外有个垃圾桶，夏天时时散发恶臭，我心生怨怼。

可是，我站在22楼时，垃圾桶还在那里，而我眼里却只有远处的风景。

站位不同，看到的风景就不同。

我刚工作时，只做班主任，时常抱怨学校琐碎的任务太多，消耗我很多精力;

当我做了行政，再兼任班主任时，我知道学校也是个“夹心饼干”，有上级的硬性任务，有自己的难处，便多了

一分理解和支持。

我如果只把自己当成一个教书匠，那么只会盯着学生的分数;

但是，如果我把自己当成培养祖国英才的教育工作者，自然会明白立德树人是根本任务，每每想到我班里的孩子

二十年后将是祖国的中流砥柱，身上就多了一分使命和担当。

站位越高，视野越开阔，胸襟越豁达。

学生之间难免有小摩擦，老师不可能事事较真破案，有时候，教育学生时，不妨提高站位，那些小问题便迎刃而

解。

给大家举三个我教育学生的实例：

1.隔壁班来告状

隔壁班一个男生来找我告状，大意是说我们班的小锐在昨天晚修后跑步时在后面将他绊倒了，小锐没有道歉，就

继续跑走了。

我找小锐来对证，小锐却说不是他绊倒的，是那个男生突然停下来踢到他，自己摔倒的。

两个人争执不休，一没有人证，二没有监控，这案子得请福尔摩斯才能破了。

学生有摩擦很正常，我们解决问题的根本目的不是破案，定个谁对谁错，而是让学生从问题中明白做人的道理，

从而获得精神的成长。

处理这件事时，我没有去断案，而是提高站位，和小锐谈做人。

我对小锐说：“我不管是谁绊倒了谁，我就想知道，你看到他摔倒时是怎么做的?”

小锐说没理他，继续跑步。

我告诉小锐：“晚修后自觉跑步是自律、上进的表现，老师眼里你也一直是个正直、善良的好孩子，你在马路上

看到摔倒的老奶奶都会扶起来，但是你在校园里看到校友摔倒了却不闻不问，径直跑开了，这让我很失望，你觉

得这样做是热心、大气的九班人吗?”

小锐听了这番话，不再固执地认为“我是被冤枉的”，马上承认自己做得不够好，没有及时扶他起来，并向对方

道歉。

男生见小锐道歉，也不再纠结谁对谁错，满意地离开了。

男生走后，我又和小锐单独说了些“私房话”：“你怎么看待这个男生过来找我评理这件事?”

小锐说，过了一天了还来找老师告状，太斤斤计较了。

“是啊，做人要大气，包容，摔倒了就站起来，何必计较对错，又何必过了一天揪着不放……我希望你以后引以

为戒，做个大气包容、乐于助人的男子汉……”

这番话，一下子把我和小锐的心拉近了。

2.两个女生吵哭了

小鱼和小虾在宿舍吵架，对话大致如下：

小鱼：“这次语文又没考好，真郁闷，学习压力这么大，活着有什么劲?!”

小虾：“你知道生命有多脆弱吗?有的人想活都活不了，遇到这点事你就想死?”

小鱼觉得自己委屈，开始反驳。

小虾想起刚刚去世的妈妈，泪如雨下。早上我见她时眼睛还是红肿的。

我听说这件事后，马上在课间操时间和小鱼谈话。

我没有和小鱼谈这件事谁对谁错，而是提高站位，谈“强者”对“弱者”的理解与关爱。

我告诉小鱼：“小虾的妈妈刚刚去世了，她没有妈妈了，她把你们舍友当成姐妹，真怕你们谁想不开放弃生

命……没有妈妈的孩子心理或多或少会有缺失，属于心理弱势群体，需要大家的包容和关爱。你有妈妈，你有完

整的家庭，在这个角度上来说，你属于强者，作为强者，对弱者应该多一点理解，帮助她共渡难关……”

她们吵架的事我没多说，但是小鱼站在高位，已经明白自己的不妥之处，事后主动写纸条道歉，这对舍友又成了

好姐妹。

3.家长要求换宿舍

开学初，我们班要重新调整宿舍，那么难免会有家长提前来打招呼：

“张老师，我家孩子要戴OK镜，必须得住下铺……”(这个可以理解，已安排)

“张老师，我家孩子这学期能不能不和某某一个宿舍啊，这个孩子太调皮……”

“张老师，我家孩子能不能和**、**、**(列了六七个名字)一个宿舍啊，这些孩子总是吼他……”

……

这宿舍还怎么排?

众口难调啊!

报到当天我才发布宿舍最新安排，并把下面这段话附在最后：

“调整宿舍的几点说明：

1.为什么要调整宿舍?

第一，孩子们经过一学年的相处，已经形成了固化的朋友圈，从孩子长远发展来看不是一件好事，在价值观形成

的关键阶段孩子们需要接触不同的伙伴来丰富自己的认知，听到不同的声音，看到更广阔的世界。

第二，特别熟悉的伙伴在一起久了话题就特别多了，以致于晚上睡觉还是不停地聊天，影响睡眠，更影响第二天

的上课效率。

2.有的家长和我私聊，孩子不想和某某一个宿舍。对此我希望您能对孩子进行正确的引导：在未来的工作中我们

会遇到形形色色的人，但是我们不能因此而放弃工作或者拒绝合作，所以现在就要学会和不同的人相处，卸下

“有色眼镜”，学会尊重和理解，学会悦纳和包容。

你的引导将决定孩子走向何方，我希望孩子们遇到困惑的时候，家长能够站在高位、着眼未来，培养大格局的精

英领袖，而不是斤斤计较、自私自利的人。

3.为什么这么晚才公布?因为众口难调。我已经尽我所能，顾全每个孩子的特殊情况，比如走读、戴OK镜、体

型、性格等，但是公布之后还是会有各种声音，只好现在才公布，望家长们多一点体谅，也对孩子的适应能力多

一份信心。”

我站在高位，从孩子长远发展的角度剖析问题，家长自然能够理解老师的良苦用心。后面，再没有家长和我说调

宿舍的事了，在此感谢家长们的理解和支持!

初中生是价值观形成的关键时期，此时学生具有极强的向师性和模仿性，老师必将对学生产生潜移默化的影响，

大到思想格局、为人处世，小到穿衣打扮、审美品位。

站位高才有大视角，做人才有大格局，做事才有大气魄!

润物细无声，教育了无痕。

愿你站得更高，带学生看到更广阔的风景。